Nuestra Promoción 2019 "Francisco Paz y Bien"

“Estudiante Fatimense; Me siento muy orgullosa de ti por estar tomando este gran reto de seguir superandote cada día. Realmente eres una persona muy emprendedora y con altas ganas de salir adelante. Sé que tú podrás lograr todo aquello que desees alcanzar”.

Bienvenidos a la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima

Seamos todos bendecidos por Dios nuestro Padre, pues necesitamos de su bendición para cumplir la misión que él nos ha encomendado como educadores y con mucha más razón como educadores en la fe, en este año lectivo 2019.

Bienvenidas al Año Académico 2019

Queridas estudiantes, aprovechen al máximo el gran potencial que hay dentro de cada una de ustedes, ser buenas estudiantes, disciplinadas y constantes en sus deberes diarios. Ustedes no solo construyen su propia historia, sino que construyen también la de nuestro colegio tanto del presente como la del futuro.

Bienvenidas a nuestras estudiantes del Primer Grado del Nivel Secundario

Queridas estudiantes, aprovechen al máximo el gran potencial que hay dentro de cada una de ustedes, ser buenas estudiantes, disciplinadas y constantes en sus deberes diarios. Ustedes no solo construyen su propia historia, sino que construyen también la de nuestro colegio tanto del presente como la del futuro.

Bienvenidas a nuestras estudiantes del Primer Grado del Nivel Secundario

Nuestras aulas, pasillos y patios se vuelven a llenar de vida y alegría, pues ustedes queridas estudiantes, que son el alma de nuestra Institución, la fuerza que nos mueve y la razón principal de nuestra labor docente, ya están de regreso.

miércoles, 27 de noviembre de 2019

SESIÓN 03: EL CALOR 27 DE NOVIEMBRE DEL 2019


TÍTULO DE LA SESIÓN:
¿ EL CALOR SE PUEDE CUANTIFICAR Y TRANSFERIR DE UN CUERPO A OTRO?

DESEMPEÑO:
27.1 Explica que el calor se puede cuantificar y transferir de un cuerpo con mayor temperatura a otro de menor temperatura.

EVIDENCIA:
Explica que el calor se puede cuantificar y transferir de un cuerpo con mayor temperatura a otro de menor temperatura. A partir de taller de exploración.

OBSERVAMOS:

LO QUE DEBEMOS SABER:
https://www.youtube.com/watch?v=8R8fgvd6nTA

1. ¿ Qué diferencia existe entre calor y temperatura?. 

https://www.youtube.com/watch?v=8LWmFqJ5HpI
¿ Cómo se transfiere el calor?

martes, 22 de octubre de 2019

SESIÓN 02 DE 2DO A: “Describiendo la fuerza y las leyes de Newton” 13 DE NOVIEMBRE DEL 2019

TÍTULO DE LA SESIÓN:
“ Qué necesitamos para describir la fuerza y las leyes de Newton  a través del análisis de información"




ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Ciencia y tecnología

26. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOSSOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.





- Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente



27.3 Describe la fuerza cualitativa y cuantitativamente relacionando las leyes de Newton.



Describe la fuerza cualitativa y cuantitativamente relacionando con las leyes de Newton a través del análisis de información





I. DESARROLLAMOS LA OBSERVACIÓN:-  

Observar el siguiente vídeo donde se muestra la relación entre las fuerzas y el movimiento: https://www.youtube.com/watch?v=bv89Bs187aU 

Respondemos:

a)  ¿A qué le llamamos fuerza a partir de lo observado?

b) ¿Por qué decimos que las fuerzas son interacciones?

c) ¿Qué tipos de interacciones se observan en el universo? . 


II. IDENTIFICAMOS EL PROBLEMA DE INDAGACIÓN A TRAVÉS DE LAS SIGUIENTES PREMISAS CON EJEMPLOS:

a) Fuerza que te mantiene en reposo…

b) Fuerza que te mantiene en movimiento…

c) Fuerzas de contacto …

d) Fuerzas a distancia…

¿Cuál sería entonces el problema a indagar?

Nuestro propósito es: Describir la fuerza cualitativa y cuantitativamente  y su relación  con las leyes de Newton planteando propuestas a nivel del trabajo en equipos.


III. PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:

Plantea en tu cuaderno de actividades la hipótesis considerando los siguientes términos: 

FUERZA, INTERACCIÓN, MOVIMIENTO. 

IV. ELABORAMOS UN PLAN DE ACCIÓN PARA ANALIZAR LAS FUERZAS:

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=86ZNmoAdlNg&t=7s     

1. ¿ De acuerdo a lo observado podemos diferenciar las leyes de Newton?:

2. ¿Podemos encontrar en nuestra práctica diaria cómo se aplican las Leyes de  Newton?

3. ¿Podemos representar las leyes de Newton utilizando símbolos o fórmulas? 

Describimos las leyes en el siguiente de cuadro comparativo y cómo se representan analíticamente.
PRIMERA LEY
SEGUNDA LEY
TERCERA LEY



 

V. RECONOCEMOS LAS FUERZAS EN UN DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE:


Dibuja los ejemplos planteados en el vídeo.

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=5FaH-NZJ-jU 

Con base al análisis de la información revisado respondan a las interrogantes con fundamentos científicos:

a) ¿Cómo se elabora un diagrama de cuerpo libre? 

b) ¿Cuál es la utilidad de los diagramas de cuerpo libre?

c) ¿Qué fuerzas se representan en un diagrama de cuerpo libre?

VI. Reforzamos lo aprendido resolviendo actividades de nuestro libro desde la página 59 a la 61. Corregimos e intercambiamos ideas

VII. EVALUAMOS Y COMUNICAMOS

Para finalizar la clase:

a)  ¿Cuál era nuestro problema de indagación?

b) ¿Cuál era nuestra hipótesis?

c) ¿Qué datos hemos recogido para sustentar nuestro trabajo?

d) Entonces que son las fuerzas y cómo podemos comprobarlas? Ahora en trabajo de equipos escribamos en nuestro cuaderno de actividad cuál sería la conclusión. 

PARA CASA:

1. ¿Cuáles son las unidades en Sistema Internacional de Unidades que se expresan la fuerza?

2. ¿Cuál es su ecuación dimensional  que representa la fuerza?

3. ¿Qué tipo de magnitud es la fuerza?

Próxima clase práctica calificada.


miércoles, 16 de octubre de 2019

SESIÓN DE 2DO A : 16 DE OCTUBRE






 SESIÓN 01 : DESCRIBIMOS EL MRUV EN SITUACIONES COTIDIANAS

DESEMPEÑO
27.2 Describe el movimiento (rectilíneo y variado)  cuantitativamente relacionando la distancia, el tiempo y la velocidad.

EVIDENCIA: 
Describe el movimiento cualitativamente  relacionando la distancia, el tiempo y la velocidad en situaciones concretas planteadas en ficha de actividad.

OBSERVAMOS EL VÍDEO TRAFICO EN LA CIUDAD: https://www.youtube.com/watch?v=U0Fu2Ko8k-M

LO QUE DEBEMOS DE SABER:
        1.     ¿Qué relación existe entre la fórmula 1, 2 y 3?

………………………………………………………………………………
        2.      ¿Si observas las ecuaciones de distancia, en que se diferencian?
………………………………………………………………………..
        3.      ¿Qué tienen en común las ecuaciones de velocidad?
…………………………………………………………………………………
        4.      ¿En qué se diferencian  las ecuaciones de velocidad?
  ………………………………………………………………………
        5.      ¿Qué tienen en común las 4 ecuaciones?
                                                                                                       ……………………………………………………………


miércoles, 25 de septiembre de 2019

SESIÓN DE BIOMAS

domingo, 22 de septiembre de 2019

lunes, 16 de septiembre de 2019

PRÁCTICA DE MRU : SESIÓN DEL 18 DE SETIEMBRE DEL 2019



REPASANDO:
ELABORANDO GRÁFICAS EN PAPEL MILIMETRADO:
OBSERVA EL VÍDEO PARA REFORZAR LO APRENDIDO HASTA EL MINUTO 13
https://www.youtube.com/watch?v=GuoMOkcDMfk

DESCARGA, IMPRIME Y RESUELVE:
FECHA DE PRESENTACIÓN  MIÉRCOLES 18 DE SETIEMBRE


DESCARGAR Y TRAER IMPRESO EL DÍA MIÉRCOLES 18 DE SETIEMBRE

miércoles, 11 de septiembre de 2019

SESIÓN 03: “Describiendo cuantitativamente el Movimiento rectilíneo " _11 DE SETIEMBRE


TITULO: “Describiendo cuantitativamente el Movimiento rectilíneo "

Desempeño: 27.2 Describe el movimiento cuantitativamente relacionando la distancia, el tiempo y la velocidad.
Evidencia: Relaciona la distancia, el tiempo y la velocidad en ficha de actividad sobre el movimiento rectilíneo uniforme.



GRÁFICAS POSICIÓN-TIEMPO
https://www.youtube.com/watch?v=W_OEiJxCcOU

TRABAJO EN EQUIPO:
Determina las gráficas de los siguientes movimientos rectilíneos uniformes: 
    ECUACIÓN DE POSICIÓN: x=x0+vt
  1. x = 3 + 4·t 
  2. x = 3 - 4·t
  3. x = -3 + 4·t
  4. x = -3 - 4·t
  5. x = 9 + 12·t
  6. x = 2 + 5·t
Donde x se mide en metros y t en segundos.

miércoles, 4 de septiembre de 2019

SESIÓN 2.1: “Describimos los elementos del movimiento en forma gráfica”- 04 DE SETIEMBRE


COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
26. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Genera y registra datos o información.




26.3 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente y los  representa   en gráficas.
- Obtiene datos cualitativos y manipula la variable independiente y dependiente en reporte de práctica de laboratorio  en el estudio del movimiento rectilíneo.


Analizamos y observamos y elaboramos conclusiones:

Ahora grafica en tu cuaderno la situación presentada en vídeo
Luego del observar el vídeo respondemos:
a)       ¿Qué representa un tramo recto ascendente en una gráfica?
b)       ¿Cómo podemos calcular el valor de la pendiente en un tramo ascendente
c)       ¿Qué característica tienen las gráficas en un MRU?
d)       ¿Cómo calculamos la posición de un móvil en un MRU?


I.     FOCALIZACIÒN
     Si miras a tu alrededor con atención, observarás que casi todo lo que te rodea se encuentra en movimiento, por ejemplo   automóviles que circulan por las calles, aves que vuelan por el cielo, personas que caminan de prisa, es decir el movimiento está presente en todas nuestras actividades diarias. La parte de la Física que estudia el movimiento, sin pretender explicar las causas que lo originan, es la cinemática.
    

Observa la imagen y describe:
                       



Formula una hipótesis   a parir de la imagen:
……………………………………………………………………………………………………………







Formula una conclusión a partir de la imagen:
………………………………………………………………………………………………………
3.1 Problematización de la situación: ¿Cómo se relacionan el desplazamiento y el tiempo en el movimiento de un cuerpo?
     

3.2 Diseño de la estrategia para la investigación:

A.     Materiales:
-          Cinta métrica, cronómetro, hoja.

3.3 Procedimiento y registro de datos.

1.      Elijan en equipo un sistema de referencia en el colegio.
2.      Cada miembro del grupo tendrá una función específica, uno será el móvil, otro será el encargado del tiempo y el tercero será el encargado del desplazamiento.   
3.      El móvil deberá desplazarse por 5 segundos a paso de camino, siguiendo una trayectoria al azar, al mismo tiempo, el encargado del espacio deberá dibujar el espacio recorrido. 
4.      Luego de 5 segundos se debe medir con la cinta métrica el desplazamiento.
5.      Dibuja en la hoja de papel bon el sistema de referencia y la trayectoria con un solo color.
6.      Responde:
a.       Cuántos metros  fueron  recorridos en 5 segundos?............................................
b.      ¿Qué forma tiene la trayectoria?.............................................
7.      Repitan los pasos anteriores trazando diferentes trayectorias, cada una con un color diferente, varíen el tiempo para 10 15, 20,25   segundos. (mantengan el ritmo de caminata)
¿Qué forman tienen las trayectorias?.........................................................................

8.      Completa la tabla:
       TIEMPO       
      DESPLAZAMIENTO (m)
        VELOCIDAD……….
     5 S


     10 S


     15 S


     20 S


     25 S


                           .
9.      Elaboramos la gráfica:


3.4 Análisis de la información:

1.      ¿Cómo varía el desplazamiento al aumentar el tiempo? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………….
2.      ¿Cómo hallaron la velocidad?
………………………………………………………………………………………….
3.      ¿Qué pasaría si el móvil avanzara cada vez más rápido?
………………………………………………………………………………………….

3.5  Evaluación y comunicación: Formula dos conclusiones   de la experiencia realizada.

1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………

III.             Aplicaciones: ELABORA LA GRÁFICA  PARA CADA UNO DE LOS PROBLEMAS PLANTEADOS.

En la vida cotidiana estos conocimientos son aplicables. Responde:
1.      ¿Un auto se desplaza a 6 m/s por una carretera recta, cuántos metros recorrerá al cabo de 50 minutos?
  2.      Un atleta corre durante 3 horas sin alterar su velocidad y recorre 18 km , a qué velocidad corrió?. Expresa tu respuesta en metros por segundo. 
 3.      Si el móvil recorre en 10 segundos 8 m , cuánto avanzará a los 40 segundos?
Completa el cuadro.



4.      Infiere.
¿Qué sistemas de referencia pueden encontrar en el aula para decir que una persona se está moviendo?
…………………………………………………………………………………………..


IV.             REFLEXIONAMOS:
1.      ¿En la experiencia: Cuál será la variable dependiente?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.      ¿Cuál será la variable independiente?
………………………………………………………………………………………

3.      ¿Para qué me servirá obtener datos en una experiencia?
                         ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.      ¿Cuál significará: “La relación entre la velocidad y el tiempo es inversamente proporcional?

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